Памятка для родителей первоклассников.

Памятка для родителей (для поступления в 1 класс)

В 6 – 7 лет формируется мозговые механизмы, позволяющие ребенку быть успешным в обучении. Медики считают, что в это время ребенку очень трудно с самим собой. И тысячу раз были правы наши прабабушки, которые отправляли своих отпрысков в гимназии только в 9 лет, когда нервная система уже сформировалась. Однако серьезных срывов и болезней можно избежать и сегодня, если соблюдать самые простые правила.

Правило №1

Никогда не отправлять ребенка одновременно в 1-й класс и какую-то секцию или кружок. Само начало школьной жизни считается тяжелым стрессом для 6 – 7летних детей. Если малыш не будет иметь возможность гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем, начаться невроз. Поэтому, если занятия музыкой и спортом кажутся вам необходимой частью воспитания вашего ребенка, начните водить его туда за год до начала учебы или со 2-го класса.

Правило №2

Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10 – 15 минут. Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10 - 15 минут  необходимо прерывать и обязательно давать малышу физкультурную зарядку. Начинать выполнение домашних заданий лучше с письма. Можно чередовать письменные задания и устные. Общая длительность занятий не более 1-го часа.

Правило №3

Компьютер, телевизор и любые занятия, требующие большой зрительной нагрузки должны, продолжаться не более часа в день – так считают врачи-офтальмологи и невропатологи во всех странах мира.

Правило №4

Больше всего на свете в течение 1-го года учебы ваш малыш нуждается в поддержке. Он не только формирует свои отношения с одноклассниками и учителями, но и впервые понимает, что с ним самим кто-то хочет дружить, а кто-то – нет. Именно в это время у малыша складывается свой собственный взгляд на себя. И если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек, обязательно хвалите его.

       Положительный результат в решении такой сложной задачи, как успешная учеба ребенка в школе, зависит от эффективного сотрудничества школы и семьи. Опыт показывает, что никакая самая хорошая школа не может полностью заменить ребенку семью, семейное воспитание. Единство требований семьи и школы - очень важный принцип воспитания. Школа дает ребенку научные знания и воспитывает у него сознательное отношение к действительности. Семья обеспечивает практический жизненный опыт, воспитывает умение сопереживать другому человеку, чувствовать его состояние. Ребенок, лишенный родительской нежности, вырастает замкнутым, неконтактным.

      Помните! Ребенок - самая большая ценность в вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения:

·         в любой момент оставьте все свои дела и займитесь ребенком;

·         советуйтесь с ним, невзирая на возраст;

·         извинитесь перед ребенком в случае вашей неправоты;

·         почаще ставьте себя на его место;

·         всегда воздерживайтесь от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка;

·         пытайтесь устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть;

·         не стесняйтесь рассказывать поучительные случаи из своего детства, представляющие вас в невыгодном свете;

·         сохраняйте самообладание, даже если поступок ребенка вас вывел из себя.

·         показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения;

·         старайтесь каждый день находить время, чтобы побыть наедине со своим ребенком;

·         учите ребенка свободно и непринужденно общаться не только со своими сверстниками, но и с взрослыми;

·         не стесняйтесь подчеркивать, что вы им гордитесь;

·         всегда говорите ребенку правду, даже когда вам это невыгодно;

·         оценивайте только поступки, а не самого ребенка;

·         не добивайтесь успеха силой. Принуждение есть худший  вариант нравственного воспитания. Принуждение в семье создает атмосферу разрушения личности ребенка;

·         признавайте права ребенка на ошибки;

·         ребенок относится к себе так, как относится к нему взрослые;

·         не ругайте школу и учителей в присутствии ребенка, это убьет в нем уважение к тому человеку, который дает ему знания, а соответственно и мотивацию учения.

·         Беседуйте с ребенком о нормах поведения в обществе и дисциплине. Ежедневно проговаривайте, как себя следует вести в той или иной ситуации, например в школе на перемене, на уроке физ. культуры, на занятиях в классе и пр.

Психологическая готовность:

Психологическая готовность включает:

• интеллектуальную,
• мотивационную,
• волевую и
• коммуникативную готовность.

К концу дошкольного возраста у ребенка впервые формируется "внутренняя позиция" - целостное отношение ребенка к окружающей действительности и к самому себе. Игра - ведущая деятельность в дошкольном возрасте  - перестает удовлетворять ребенка. Воображаемого участия в жизни взрослых становится недостаточно, и у дошкольника появляется стремление занять новое более взрослое положение в жизни и осуществлять связанную с этим деятельность. В условиях всеобщего школьного обучения это реализуется в стремлении стать школьником (Л.И.Божович). 

Физическая готовность

Специальная подготовка - это чтение, счет, учебные умения.

Здесь несколько вопросов, ответы на которые необходимо знать ребенку перед поступлением в школу:

1. Свое имя, отчество, фамилия.

2. Свой возраст (дата рождения).

3. Свой домашний адрес и телефон.

4. Название города (села), в котором живет ребенок, и его главные  достопримечательности.

5. Название страны, в которой живет.

6. Фамилии, имена и отчества родителей, желательно их профессии  или род деятельности, которым они занимаются.

7. Различать одежду, обувь, головные уборы.

8. Времена года (последовательность месяцев, основные приметы  каждого времени года, загадки и стихотворения о временах года).

9.  Названия домашних животных (и детенышей) и их значение для человека.

10. Названия диких животных (и детенышей) наших лесов, жарких  стран, севера, их повадки.

11. Названия зимующих и перелетных птиц.

12. Названия овощей, фруктов, ягод, где растут и на чем.

13. Название транспорта наземного, воздушного, водного.

14. Знать   и   уметь   рассказывать   русские   народные сказки.

15. Знать  поэтов  и  писателей,  пишущих для  детей: А. С. Пушкина, А. Л. Барто, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, С. В. Михалкова, Н. Н. Носова и др.

16. Уметь рассказывать наизусть детское стихотворение и знать, кто его написал.

17.  Уметь описать свою любимую игрушку.

18.  Знать и различать геометрические фигуры: круг, квадрат,прямоугольник, треугольник, овал.

19.  Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ.

20.  Различать гласные и согласные звуки.

21.  Разделять слова на слоги с помощью хлопков или по ко­личеству гласных звуков.

22.  Определять количество и последовательность звуков в словах типа ДОМ, СУП, ДУБЫ, ОСЫ.

23.  Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.

24.  Решать простые задачи в пределах десятка.

Что должны знать дети при поступлении в школу?

• Сказки, детские стихи, фамилии детских писателей. 
• Счет до 10 и обратно от любого числа, состав числа 10, геометрические фигуры. 
• Домашний адрес, Ф.И.О. родителей, место работы родителей, профессию родителей, различать растения, дерево, кустарник, травы, овощи, фрукты. Знать сезоны в природе, их отличительные особенности, руки (левая, правая). 
• Правая - левая рука, нога. 
• Название цвета, величину предмета, форму предмета. 
• Название рабочих инструментов.

Что должны уметь:

• Слушать 5-7 мин., пересказывать прочитанное взрослыми, увиденного Выразительно рассказывать стихи.
• Членить слова на слоги.
• Составлять предложения из 3 - 4 слов.
• Использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному.
• Составлять рассказы по серии картинок, по сюжетной картинке, рассказ на заданную тему.
• Самостоятельно, выразительно, последовательно предавать содержание небольших литературных текстов.
• Рисовать линии карандашом, работать с мелкими деталями конструктора, вылепливать мелкие детали;
• Перебирать крупу, работать с пластилином.
• Различать цифры, соотносить количество предметов числу.